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预习五年级下册刷子李教师笔记(预习五年级下册刷子李教师笔记)

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【资料图】

这篇课文是短篇小说,有人物有故事还有些传奇色彩,学生喜欢读这样的文章。预习课文完成下面几个要求:

一、通读课文,理出课层次,把握课文的主要内容

学生朗读课文,找到哪部分是作者对刷子李的概括介绍,哪些内容是写了刷子李刷墙的事。

课文分为两部分,第一段(1-2)节,写了刷子李刷墙的绝活和自定的规矩。

第二段(3-11)节,写了曹小三跟师傅刷子李外出刷墙时的所见所闻。

将两段的段意连起来,就是课文的主要内容。刷子李刷墙技术高超,规矩严格,曹小三半信半疑,一天,他跟师傅去刷墙,亲眼见到师傅的绝活后,到师傅佩服至极。

二、正确读生词,多种方法理解词语

1.文中生字较多,翘舌音的字有“障、芝、圣、诈、傻、怔、蘸”,“障、怔、轰”还是后鼻音。“捏”是鼻音“niē”。多音字有两个要注意,“和着琴音”中的“和”读“hè”,“师傅露馅了”中的“露馅”读“lòu xiàn”

2.联系上下文理解“难堪”,文中指难受,尴尬。“露馅”文中指师傅衣服上有白点儿。“天衣无缝”文中指“墙面平平整整打开一面雪白的屏障”,刷得很完美。

3.联系生活理解“蘸”,生活中“蘸醋,蘸酱”。

4.近义词理解“发怔”就是“发愣”的意思。

5.查词典选择理解“轰然”,有大声和突然的意思,文中有突如其来之意。

三、再读课文,你能找到几种描写人物的方法

默读课文划一划:

课文中为了写出刷子李的技术高超,描写了刷子李的语言、动作、外貌等,把它们划出来,这是这本单元主要学习的描写人物的方法。但是课文中也花了较多的笔墨写徒弟曹小三的举止和心理活动,也划出来,从曹小三的心理变化过程中,看出刷子李的技艺果然名不虚传。这是一种侧面描写主要人物的方法。

四、自己识字,观察辨析

本课中,生字较多,笔画也多,自己要会运用已经学过的方法来记字,看清“浆”与“桨、奖”的区别,“傅”与“博、搏”的区别,“馅”和“陷、滔”的区别,“怔”和“证”的不同点,“堪”与“湛”的区别。

“轰”的写法是上下结构,两个“又”放在“车”下,“车”扁宽,“又”字小一点。“捏”的右下是“土”,不能写“王”。

本文就为大家讲解到这里,希望对大家有所帮助。

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